课堂上，张念老师首先通过提问的方式了解孩子对秦始皇人生经历的掌握情况，并结合文章第一段的内容，详细介绍秦始皇出生与少年时期的人生经历，以及早年即位的情况。接着以秦始皇的主要历史活动为引线，精选了部分段落，逐步阐释其能够吞并六国的主客观原因，以及为巩固统一建立的一系列新制，如始称皇帝、在中央设三公九卿制、地方推行郡县制的政治制度；“使黔首自实田”的土地私有制、奖励耕织和移民垦荒的经济措施；北击匈奴、修筑长城，南征岭南、修灵渠、设三郡的军事措施；修筑驰道、统一车辆形制的交通措施；统一文字的文化措施等。

　　课堂的最后，依旧是张老师的复习回顾和抢答奖励环节，孩子们积极举手参与其中。整节课气氛活跃，互动频繁，家长和孩子们都收获满满。

（文/编：蒋倩 审：纪景超）