中国文化和中华文明，自古以来就有着极为深刻的人文关怀，对于公共图书馆而言，开展各类助盲服务、建设文化助盲品牌，不仅是弘扬时代精神、公益精神、志愿精神，也是一直传承的文明火炬的具体体现。
为创建全国无障碍建设示范城市，提升图书馆无障碍服务水平，帮助视障读者更好地利用图书馆资源，金陵图书馆特邀南京市盲人学校语文老师、中学语文教研组长蔡拾慧来馆作“盲文知识入门与图书馆服务”讲座，促进公共图书馆助盲服务的专业化、系统化，构筑公共文化助盲公益“生态圈”。
讲座中，蔡老师首先讲述了盲文的起源与发展，盲文又被称为点字，是专为盲人设计、靠触觉感知的文字。国际通用的点字由6个凸起的圆点为基本结构组成的符号。它是由法国盲人路易·布莱叶于1824年创造的，故国际上通称为“布莱叶（Braille）”。1517年，西班牙人弗兰西斯·格鲁克把字母雕在木板上，教盲人摸读。1819年，军官查理·巴比挨来到盲校推广夜文，即用凸点符号代替字母雕刻。1821年，12岁的法国盲生路易·布莱叶以夜文为基础，取12个凸点的一半，发展成为6点制盲文的结构模式，结构简单明了，易于摸读，便于手写，盲文正式诞生。1874年，布莱尔盲文传入中国，由英国传教士与中国盲人合作，制定了以《康熙字典》的音序为基础的“康熙盲字”。20世纪初，“心目克明盲字”流行于除东北以外的地区，它以南京音为标准，有18个声母、36个韵母，声韵双拼为一个音节，再加上另一个盲符用于标调。1952年，盲人黄乃参照布莱尔盲文体系，在“心目克明盲字”基础上，经过调整和创新，提出了以普通话为基础，以北京语音为标准，采用分词连写方法拼写普通话的现行盲文。2018—2020年，《国家通用盲文方案》进行推广。
随后，蔡老师详细介绍了现行盲文方案。盲文是拼音文字，一般由声母、韵母、声调三方构成，所有韵母都可独立成音节，部分声母可独立成音节。盲文是可触摸的拼音文字，其基本音节由声母、韵母和声调三部分组成，盲文中的韵母和部分声母可独立成音节，书写更节约。
紧接着，蔡老师以“金陵图书馆欢迎您”“为中华之崛起而读书”的盲文为例，讲解了盲文的分词连写与标点。她特别指出——《国家通用盲文方案》完善了现行盲文标调规则，规范了声调符号的用法，同时，沿用了现行盲文的声母、韵母、声调和标点符号。新旧衔接、读音准确、省时省方、利于信息化。
现场，广大听众仔细聆听、认真思考。通过这场讲座，蔡老师与我们分享了关于盲文的起源和发展，盲文的结构、盲文书写方法，特别是关于《国家通用盲文方案》的主要内容。她希望通过今天的学习，在我们面向特殊人群提供服务时，能够展现出更大的责任心和专业度，建“无碍”之城，创“有爱”社会。
（文：甘旭扬 编：甘旭扬 审：周樱格）