一开始上课，郭教授便先展示了“人”“马”“鹿”“月”等字形，带领学员们复习回顾前几次课所讲的“指事”、“象形”两种文字构成方式，并分别从人体类、动物类、植物类、服饰器物类、天文地理类一一进行举例说明，孩子们跟着他的思路，很快便融入了课堂之中。 

　　接着，他便开始介绍“六书”中的第三种——“形声”。“形声者，以事为名，取譬相成，江河是也。” 形声字是用表示事类的字作形符，用标示读音的字作声符，二者配合而成新字的一种造字方法，也是汉字中体量较大的造字方法。因为形符和声符主要由象形字、指事字或会意字来充当，所以孩子们在学过“指事”、“象形”造字法之后，理解起来并不是很难。 

　　郭老师从形符的表意类别入手，先讲跟人及人体器官有关的形符，如“人”“儿”“子”“女”“口”“耳”“目”等；然后是表示语言（或口部动作）或心理的，上、下肢及其动作的；如“欠”“言（讠）”“心”“止”“足”等；进而延伸到人的居住或宫室，所穿之丝麻皮革，所用之工具、武器、器皿、财宝等，最后则介绍了上至天文，下至地理，水火、动植物等有关自然类别的形符。孩子们一边听着郭教授的讲解，一边认真“画”着笔记，在认识汉字的同时，也加深了对汉字的结构的了解。 

（资源开发部）