《神奇学校》确有其校——澳洲菲茨洛伊社区学校。本书作者即学校创始人菲利普·奥卡洛和夫人菲·贝里曼，他们在书中分享了该校的教育理念、教学经验以及创校以来发生的故事。这所一年只招收70名学生、学习成绩位列全州第一、全国前茅的社区学校里，孩子们不是在玩或吃，就是在探险，每个孩子可以自己掌握学习的进度；每年有20次以上的露营、徒步等野外活动，设有爬树课、吃糖课、造纸课、弓箭课等等奇怪的课程；被誉为世界上最神奇的学校。

　　这种在中国家长眼中看似“不正常”的教育方法，会带给我们哪些启示呢？读书会上，八位书友妈妈分享了自己的读后感悟，结合各人的育儿经验，观点各有侧重。有的妈妈读出了学校教育中先人后事的重要性，认为对他人的觉知、沟通和交往是学校和家长应当着重投放精力去引导和培养的人格发展方面，运动会、义卖活动等都是极好的培养平台。有的妈妈认为“神奇学校”的经验可以被借鉴，但其对校长、教师、家长和师生人数的要求，使得不可能被大规模复制，所以对于家长来说，神不神奇是由我们自己说的算，有“心”就能创造“神奇”。也有的妈妈并不完全同意书中“笑哈哈”的教学方式，认为成功都需要付出辛劳的努力。菲茨洛伊社区学校已成立70余年，然而书中并没有多去例举毕业学生之后的成长轨迹，这削弱了学校所宣扬教育理念的事实支撑。

　　在三个小时愉快又深入的分享、点评和小组讨论中，书友们的读后感受和教育观点不断碰撞、升华，对书籍的理解渗透入每一个家庭的实际教育中。作为父母，我们不必妄自菲薄自身拥有的教育体系，而应看到我们自己也完全有能力为孩子们营造一个神奇学校，这也要求我们以身作则，给予孩子足够的爱和宽容鼓励。

　　（文创发展部 ）