刘红老师首先阐述了“学习”的定义，在她看来，游戏是孩子最重要的学习方式。玩，是一种权利；会玩，是一种本事。刘老师认为，在孩子玩的过程中，家长要帮助他们观察和发现，有时父母不妨故意“弱智”一点，让孩子自己找答案。刘老师以女儿养鸟的事情作为案例分析给大家听：养之前，我先和女儿制定了“养鸟公约”，要求女儿每天必须自己去喂鸟、换水、清理笼子，我们一起看鸟的时候，说起种种有趣的发现，其实就是作文的素材。“这就是孩子的纯真”，写进作文既真实又有趣。可如果是带着写作文的“任务”去养鸟，恐怕就失去了这份欢乐的心情。

　　刘红老师认为，孩子作业拖拉，不够专注，或许也应当从家长自身找找原因。家长总想给孩子加点任务，把时间“充分利用起来”。看似是督促学习，结果可能适得其反，孩子可能为了逃避父母的“加餐”而故意拖拉，刘老师认为，与其要求孩子“今天你要学3个小时”，不如告诉他“今天只要你能很好地完成某一项任务，剩下的时间都可以自由支配。”

　　“现在的孩子，喜欢爸爸的居多，喜欢妈妈的非常少。”刘红老师现场做了一个测试，请更喜欢爸爸的孩子举手，在座几乎所有孩子都举手了，喜欢爸爸的孩子占了90%。“原因很简单，在家管孩子学习的一般都是妈妈”，妈妈管得多、管得细，所以遭孩子恨。刘红建议妈妈们：管的细不是坏事，但不是细在分数上、成果上，而是应该细在学习过程中。

　　“虽然我跟孩子没有进入到主会场，但是在分会场同样聆听到了这场讲座，感谢刘老师分享了她多年来的教育经验，给我的启发很多。”一位家长在讲座结束后对工作人员说道。同时，主会场内还有很多热情的家长将刘红老师团团围住，与她进行了一对一的交流。